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随着新课标(2011版)的颁布,小学数学越来越重视数学思想方法的运用.数学是一门研究数量关系和空间形式的学科,因此,数形结合思想在数学的学习应用中处于至关重要的地位.但在实际教学中发现,很多教师没有真正地掌握数形结合思想的内涵,在日常课堂中也没有渗透数形结合思想.而第二学段的学生正处于向形式思维过渡的阶段,掌握数学思想方法对于今后的数学学习是关键.基于上述背景,本研究从教师教学和学生具体运用角度出发,采用文献研究法,问卷分析法,访谈分析法,对数形结合思想在小学第二学段数学中的应用进行了调查研究.论文共分为四大部分,第一部分绪论,包括选题背景,选题意义,文献综述和核心概念;第二部分主要对苏教版第二学段教材中蕴含数形结合的内容从以数解形,以形解数两方面在其内容呈现和教材编写特点上进行了深入的分析.第三部分通过问卷及访谈分析教师在教学中对数形结合思想的认知与运用程度,并找出教师不重视数形结合应用的成因.第四部分针对成因对教师提出建议:教师需要不断加强理论学习,增加对数形结合知识的认识;进而把握数形结合知识体系,准确定位教学目标;同时尝试改进教学方式,组织实践活动;最终做到理论联系实际,教授思想方法等运用策略.研究从理论出发,结合学生实际情况,针对教师教学中存在的问题,提出一系列更加全面有效的在教
