在线等，谢谢！
2月10日开始，全国各地学校陆陆续续“开学”，通过“空中课堂”，开展了“线上教学”，新的学期就此开学了。从几天以来的“线上教学”的实际情况来看，“线上学习”的学习形式，对于城市的学生来说，适应的程度会高一些，效果也会更好一些。然而，对于农村学生来说，“线上学习”，困难较多，暴露出来的问题也不少。农村学生居住分散，基础条件差“线上学习”遇到的困难主要表现在以下几个方面：①基础条件的限制。“线上学习”需要通信信号的正常畅通，然而农村地区的信号传输条件比较差，尤其是居住在偏远地区的住户，更是不能保障信号传输的畅通，学生学习效果可想而知；②农村教师没有接触过“线上教学”，缺乏实际操作管理经验，仓促上阵，不能有效地管理学生的学习过程，对教学中的技术问题，也不能从容地进行处理，教学显得有些蜻蜓点水，肤浅而不够深入；③农村学生家长大多文化水平不高，更没有辅导学生的相关知识，对学生的学习辅导不能起到实质性辅助作用。教师“线上教学”过后，学生的“作业”“复习”、“巩固”的监控就成了泡影，这就导致了学生的“学浅”的结果，达不到应有的效果，也给开学后的教学留下了隐患；④学生自控能力差，手机在学生手里，家长如果指导不力，或者监管不严，学生就会被手机里的不良信息诱惑，或者沉迷其中，这又导致了“学乱”的结果。拓展：鉴于“线上教学”以上存在的问题，学生家长表示出了深深地忧虑，这种“肤浅”的“线上教学”，效果十分有限，对于学生落实知识非常不利。有关教育专家对“线上教学”也表示了担忧，同时提出了积极的解决措施：首先，学校要制定详细的教学计划，合理安排，采取有效措施，精心构建优质虚拟的课堂，保证“线上教学”过程的优化，避免“线上学习”的形式化，浪费师生的人力、物力、财力和师生的精力。其次，教师是“线上教学”的“主角”。教师首先要选择并固定教学平台，当前线上教学的平台多而且杂，鱼龙混珠，良莠不齐，这就需要精心选择，确保教学的效果。同时，教师要认真备课，不仅要备教材，备教学方法，更要备学生，通过有效的过程管理，把学生喜迎到课堂教学中来，避免“线上教学”师生的随意性。再有，学生的线上学习需要家长的密切配合。家长配合是学生“线上学习”的重要保证，教师尽管通过技术手段可以监测学生在线学习的一些情况，但是学生人在家里，教师不能及时管控，教师只能“鞭长莫及”。因此，争取家长的参与学生学习过程管理，显得尤为重要。同时，教师还可以提前对家长进行教学设备及其软件的运用的培训，家长熟练地操作设备，对于教学过程的顺畅提供了保障。还有，就是教师一定做好“线后”的辅导工作，其中包括：师生一对一的帮扶责任制，线上学习实时辅导、解疑答惑，“线后”的作业批改，检测等。“线上教学”对于农村中小学来说，是一项新的教学形式，各校要精心组织，科学安排，教师要研究教学方法，认真备课，提高教学效果，让学生学得轻松愉快，学有所得。
