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幼儿园科学教学游戏化研究在生活中我们会遇到很多人，他们相信封建迷信，这是因为他们生长的环境不相信科学，随着社会的进步人们认识到科学的重要性，慢慢地相信科学、重视科学，所以为了让学生全面的发展，在幼儿教育中也要让孩子们认识到科学的重要性。幼儿还处于好玩、好动的阶段，所以在教学的过程中教师要将科学知识和游戏联系在一起，这样不仅可以调动幼儿的学习热情，还可以给孩子创造一个轻松、快乐的学习环境。一、和孩子建立良好的关系良好的师生关系是教育的基础，幼儿园的孩子们年龄比较小，所以比较调皮，如果老师对孩子们很严厉，让孩子害怕，孩子会不喜欢这门课程，并且在学习的过程中也不会认真的学习。在幼儿园阶段的孩子容易出现哭闹的情况，所以不好管理，教师一定要和孩子搞好关系，这样孩子才会喜欢这个老师，配合这个老师的工作。在教学的过程中教师要多和孩子们说说话，聊一些他们喜欢的话题和东西，和他们有耐心地在一起玩耍，有助于建立良好的关系。二、分小组学习将游戏教学带入科学的课堂之中，如果所有的孩子一起做游戏，这样会很乱，也不利于老师的管理，所以教师可以将孩子们分成小组，在课堂上按小组的形式做游戏，然后每个小组再进行评比。教师可以给每个小组都分配一个小组长，这样既可以创造一个有序的课堂，又可以让孩子从小就有责任意识。例如，在给孩子们讲自然界中的科学的时候，教师可以让每个小组比赛种植物，每个小组都挑选一粒种子，然后小组成员一起种植，最后哪个小组长得最好，哪个小组就获胜。种植植物的过程就是孩子们一起做游戏的过程，又因为有很多小组要进行比较，孩子们肯定会很努力地去做、去学习，一方面让孩子有序地参与到科学游戏中;另一方面也调动了孩子的积极性，让孩子高效地学习科学。三、联系生活进行教学只是单纯地给孩子们说科学，孩子一定会觉得很疑惑，科学是什么东西，更不要说联系科学让孩子们做游戏了。所以在教学的过程中教师要联系生活让孩子们学习科学，利用科学做游戏，在游戏中学习。例如，尺子是孩子们在生活中常见到的工具，教师就可以从尺子下手给孩子们讲一些尺子上的科学知识。教师可以给孩子们变一个魔术，先用尺子在衣服上或是头上摩擦，然后用尺子去吸引桌子上的小碎纸屑，孩子们一定会觉得很稀奇，为什么尺子可以吸引纸屑？教师就可以让孩子们尝试着去做这个游戏，然后比一下谁的魔术棒吸引纸屑最多。从生活出发往往会让孩子们认为科学很实用，离自己很近，这样孩子就会想去学习，积极地在课堂上表现，所以在教学过程中教师要联系生活让学生去做游戏。四、给予孩子鼓励和指导无论是哪个阶段的学习，孩子们都需要老师的指导和鼓励，这样孩子们会更有信心地去学习。在幼儿做一些科学游戏的时候教师可以参与到孩子们的游戏中，和孩子一起探索科学，或是在孩子身边给孩子一些指导和鼓励，让孩子更快地完成游戏并学到游戏中的科学。例如，在做敲打东西这个游戏的时候，教师可以一起和孩子敲打物品，然后和孩子一起探索声音的由来。老师一起参与到游戏中会让孩子对学习有更大的热情，孩子看到老师也一起做游戏，孩子会积极地参与到游戏中，希望得到老师的赞许和鼓励。同时在游戏的过程中老师要合理地给学生鼓励和支持，这样学生会体味到成功的快乐，在以后的学习中会更加积极。幼儿阶段是孩子的成长阶段，所以科学教育对孩子的成长起到了至关重要的作用，在幼儿教学过程中教师要给孩子灌输科学知识，让孩子有科学意识。结合幼儿的年龄和心理，教师在教学过程中要将知识和孩子们喜欢的游戏结合在一起，这样孩子们才会积极地去学习科学，这也是让孩子学习科学的一种简单的教学模式。科学教育影响着孩子以后的成长和发展，所以，教师一定要重视科学教学，用灵活的教学模式进行教学。
