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如何提高幼儿的课堂注意力【摘要】随着社会经济的发展以及素质教育政策的实施，传统的教学模式已不能满足当前幼儿园的教学需求，不仅要培养孩子们掌握更多的知识，而且还需要注重对孩子们综合素质的培养，因此，需要不断创新教学模式与教学方法。在当前幼儿园教育活动中，孩子们课堂上的注意力集中问题一直是园内所注重的，这不仅关系到孩子们的听讲效果，而且还关系到整体教学质量与教学水平。由此可见，提高幼儿课堂注意力对于未来的全面发展有着极其重要的作用。【关键词】幼儿园学生教学效果注意力集中由于幼儿具有很强的塑造性，通过集中孩子们的注意力，即可更好地对幼儿孩子们智力活动的开发，此外，幼儿注意力的集中对其心理发展有着极其重要的意义。因此，本文主要对幼儿注意力不集中的相关因素进行分析、介绍，并且针对这些影响因素而探讨若干可提高幼儿课堂注意力的对策，从而帮助幼儿实现全面发展的目的。一、分析幼儿注意力不集中的相关影响因素（一）关于神经疲劳由于幼儿园孩子们的年龄大多数为3～6岁，其耐受力较低，如果一直处于单一的活动中，其注意力会涣散，极易出现疲劳问题。另外，有些幼儿家长会在周六日的时间，带着孩子去游乐园玩耍，打破了其正常的生活规律，次日上学的时候因过度兴奋而致使睡眠不足，最终影响注意力的集中。（二）关于教学方法由于传统的教学课堂主要以幼儿教师为主，孩子们的主体地位作用得不到有效发挥，加上教学内容枯燥乏味，幼儿孩子们对其早已失去学习兴趣以及热情，由此导致孩子们的注意力不集中。（三）关于幼儿教师自身问题由于幼儿教师对自身的教学目标不明确，以至于对孩子们所提出的要求不够具体，幼儿孩子们不能够理解幼儿教师的“意思”，导致注意力涣散。另外，在教学活动中，因幼儿教师所分布的教学任务不够清晰，以至于孩子们不知道自己该怎么做，导致注意力转移。此外，幼儿教师缺乏相关控制措施来对幼儿注意力的集中进行培养，以至于孩子们注意力集中的优质品质没有得到有效培养，由此严重影响到孩子们的未来成长。二、探讨若干可提高幼儿课堂注意力的相关对策以及措施（一）幼儿教师需要提升自身综合素质水平为了使得孩子们在课堂活动中的注意力得到有效集中，则幼儿教师需要提高自身的综合素质水平，从而对传统的教学模式以及教学方法进行创新，并且注重发挥孩子们的主体地位作用，由此以激发孩子们的学习兴趣以及热情。另外，幼儿教师还需要明确自身的教学目标，由此更好地将任务发布给孩子们，以正确引导孩子们参与到教学活动中来，进而使得孩子们的学习注意力得到有效集中。例如：在指导孩子们学画画的时候，幼儿教师可以指定一个画画内容的方向，以“梦的云朵”为主题，让孩子们发挥自身想象力，让其将“梦”与“云朵”联系到一起，如果此时的孩子们不明白梦是什么，则幼儿教师可以引导孩子们思考“你希望天空的云朵是什么样子的呀？”这时候，孩子们则可以通过绘画形式来将云朵描绘出来，最终，有些学生将糖果画成云朵，这就可以看出，该学生希望云朵是糖果做出来的;有些学生将甜甜圈画成了云朵，由此可以看出，这位学生希望云朵是甜甜圈构成的，这样的教学方法使得孩子们充分集中注意力想象云朵与自身周边事物的联系，不仅培养了孩子们的综合素质水平，而且还培养了注意力的集中。（二）多给予孩子们鼓励在幼儿教学活动中，幼儿的进步需要给予相应的鼓励，例如：在学习音乐的时候，幼儿教师在课堂上指导孩子们怎么掌握乐谱，需要让孩子们实践一下，对于表现优秀的孩子们则给予一定的鼓励，而对于其他的孩子，则需要给予勉励，以期他们通过勤加练习提高音乐专业能力水平。（三）减少课堂干扰干扰是使幼儿注意力涣散的主要影响因素，为了使得孩子们的注意力高度集中，则幼儿教师需要适量减少室内装饰物品，幼儿教师自身的装束需要整洁大方，以免出现影响幼儿注意力涣散的情况，当孩子们处于任何活动中时，幼儿教师需要做到不打扰，给予孩子们一个属于自己的“天地”，让他们自身去发现、去探索、去解决，由此帮助孩子们集中注意力，从而进一步提高整体教学质量以及教学水平。三、研究的思路、过程和方法 研究的方法：调查研究法 个案研究法 行动研究法 实验研究法 1、以行动研究法和个案研究法相结合为主研究者主要从课堂教学出发，针对某一类学生、某一问题在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一个有效的、便于实际操作的指导方法，这是本课题研究的最重要方法。在行动中根据课题实施情况，不断充实和修正课题目标，给课题研究以正确的导向性，从而使研究价值凸现。 2、以调查研究法和实验研究为辅。课题研究前，先采用全面师生问卷和个案调查的方法，搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，进行分析、概括，发现问题，探索规律。 研究过程: ①调查阶段学生注意力的现状究竟怎样？我们策划的第一个活动是运用行动研究和调查法，通过访谈、问卷等形式，在师生和家长中调研。了解一年级学生的注意力情况，分析注意力不集中原因及所带来的负面作用。 调查的内容：一是学生在校上课时的表现；二是学生在家作业时的表现。 调查的方法：观察法、询问法、问卷法 1、观察在校上课一年级小学生是否存在注意力不集中，坚持时间短，上课东张西望，有的盯着某处发呆，上课爱作小动作，学习意识不明确等现象。 2、调查询问学生在家作业情况，通过对家长的调查及问卷。了解学生是否存在如下问题：作业做哪儿不清楚，写作业时拖拉，边做边吃，边做边玩，边做边看电视等不良习惯。②实施阶段根据调查结果，对学生进行注意力训练课程，并在各个学科中全面渗透。写出教学实践工作中反思、个案分析，并上教学观摩课等。 ③总结阶段结合实施过程，分析研究过程中的成果及不足之处，全面交流和总结，做好课题的结题工作，写出课题研究报告、论文集和案例集等。【结语】综上所述，主要对幼儿注意力不集中的相关影响因素进行了介绍、分析，并且将可提高幼儿课堂注意力的相关对策以及措施进行了综合阐述，从而有效帮助幼儿孩子们实现注意力的集中，并且帮助孩子们提高综合素质水平，由此全面提高整体幼儿园教学质量以及教学水平。另外，笔者希望通过本文的叙述能够为相关研究学者以及教育工作者提供一定的参考借鉴，为提高幼儿的课堂注意力共同努力与实现，推动我国幼儿教育事业向前发展。
